Η σκέψη στην εκπαίδευση
Κριτική μάθηση ή αποστήθιση; Γνώση ή γνώσεις; Τι σημαίνει "καλός μαθητής"; Τι σημαίνει "καλός δάσκαλος"; Είναι επαρκής η λεγόμενη "κριτική σκέψη"; Ο Lipman υποστηρίζει ότι η σημερινή διδακτική αντιμετωπίζει, περισσότερο από ποτέ, την πρόκληση της ανάπτυξης της σκέψης τόσο του διδάσκοντος όσο και του διδασκομένου. Για πολλά χρόνια το σχολείο υπήρξε χώρος πνευματικής στειρότητας: οι μαθητές καλούνταν να "μαθαίνουν", πλην όμως μόνο να θυμούνται χωρίς να ερευνούν.
Ο Matthew Lipman είναι καθηγητής φιλοσοφίας στο Πανεπιστήμιο Montclair του New Jersey. Έχει διατελέσει καθηγητής φιλοσοφίας στο Πανεπιστήμιο Columbia για δεκαοκτώ χρόνια. Έχει γράψει δεκατέσσερα βιβλία και έχει συμμετάσχει στη συγγραφή άλλων εννέα. Υπήρξε, επίσης, σύμβουλος στο αμερικανικό Υπουργείο Παιδείας, στην Ένωση για την Επίβλεψη και το Σχεδιασμό Αναλυτικού Προγράμματος (Association for the Supervision and Curriculum Development - ASCD), στο Υπουργείο Παιδείας του New Jersey, στο Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης του New Jersey και στην Unesco.
