Η δυσφασία ανήκει στο σύνολο των εξελισσόμενων των διαταραχών του λόγου οι οποίες εμποδίζουν το παιδί να κοινωνικοποιηθεί. Επιπροσθέτως, η ιδιαιτερότητά της έγκειται στο γεγονός ότι οι μεγάλες δυσκολίες κατά την ανάπτυξη εστιάζονται κυρίως στην ποιότητα της γλωσσικής εξέλιξης, η οποία εμποδίζει τη γλώσσα να διαδραματίσει το ρόλο της ως μέσο επικοινωνίας και έκφρασης της σκέψης. Ο δε όρος "εξελικτική δυσφασία" αναφέρεται σε διαταραχή στην ίδια την εξέλιξη και οργάνωση του λόγου σε σχέση προς τη χρονολογική ηλικία του παιδιού.
Η δυσφασία ανήκει στο σύνολο των εξελισσόμενων των διαταραχών του λόγου οι οποίες εμποδίζουν το παιδί να κοινωνικοποιηθεί. Επιπροσθέτως, η ιδιαιτερότητά της έγκειται στο γεγονός ότι οι μεγάλες δυσκολίες κατά την ανάπτυξη εστιάζονται κυρίως στην ποιότητα της γλωσσικής εξέλιξης, η οποία εμποδίζει τη γλώσσα να διαδραματίσει το ρόλο της ως μέσο επικοινωνίας και έκφρασης της σκέψης. Ο δε όρος "εξελικτική δυσφασία" αναφέρεται σε διαταραχή στην ίδια την εξέλιξη και οργάνωση του λόγου σε σχέση προς τη χρονολογική ηλικία του παιδιού.
Δύο είναι οι βασικότεροι λόγοι που δεν υπάρχει καλή ενημέρωση για τη δυσφασία:
- Το δυσφασικό παιδί δεν αναγνωρίζεται εύκολα.
- Το δυσφασικό παιδί γίνεται υποκείμενο αποφάσεων και συμπεριφορών που δεν διαθέτουν λογικές συνδέσεις, οι οποίες έχουν ως αποτέλεσμα την κοινωνική και τη σχολική του αποτυχία, καθώς επίσης και την αποτυχία στις σχέσεις του. [...] Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να καταφανεί ότι το φαινόμενο της δυσφασίας, όπως και πολλές διαταραχές της ανάπτυξης, δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται με απλές πρακτικές. Αυτή η δυσκολία δεν συνδέεται με τη φύση του κλινικού φαινομένου, φαίνεται όμως ότι αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα κομμάτια κάθε παιδαγωγικής ή μετεκπαιδευτικής δράσης που αφορά στο παιδί.
Η Παναγιώτα Αγγελίδου είναι δασκάλα Ειδικής Αγωγής. Γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Αθήνα. Σπούδασε Παιδαγωγικά. Μετεκπαιδεύτηκε στο Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Μαράσλειου Διδασκαλείου Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Ολοκλήρωσε τις μεταπτυχιακές της σπουδές στην Ειδική Παιδαγωγική και Ψυχολογία στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Ε.Κ.Π.Α. Είναι υποψήφια Διδάκτορας του Τμήματος Κοινωνικής Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου.
Έχει συμμετάσχει σε προγράμματα Συμβουλευτικής γονέων, Εκπαίδευσης Ενηλίκων και Εκπαίδευσης Ανηλίκων σε Σωφρονιστικό Κατάστημα.
Έχει διδάξει σε σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Σήμερα υπηρετεί ως διευθύντρια σε δημοτικό σχολείο της Αθήνας.
