Πώς μπορούμε να οδηγήσουμε τα παιδιά στη μελέτη της ιστορίας; Ποια γνωστικά εργαλεία, ποιες δεξιότητες και ποια ενδιαφέροντα πρέπει να αποκτήσουν οι μαθητές για να προσεγγίσουν την ιστορική γνώση; Θέτοντας αυτά τα ερωτήματα ο Ivo Mattozzi αναζητά απαντήσεις στο επιστημολογικό πεδίο της ιστορίας, στο πεδίο των μηχανισμών πρόσληψης και στις πρακτικές διδασκαλίας που θα επηρεάσουν τις αντιλήψεις των μαθητών και θα τις ασκήσουν ώστε να γίνουν λειτουργικές για τη μελέτη της ιστορίας. Αντιστρέφει την απλοϊκή αντίληψη που υπαγορεύει να φέρουμε την ιστορία στα νοητικά μέτρα των παιδιών και προτείνει ως θεμελιώδη προϋπόθεση για την οικειοποίηση της ιστορικής γνώσης τη σταδιακή κατάκτηση των γνωστικών κατηγοριών (ευρετικών, δομικών, εννοιολογικών και ερμηνευτικών) που εμπλέκονται στην οικοδόμηση της ιστορικής γνώσης.
Οι μελέτες του Ivo Mattozzi που περιλαμβάνονται στον παρόντα τόμο επιλέχθηκαν με σκοπό να προωθήσουν τη συζήτηση για τα ζητήματα που θέτει η ιστορική εκπαίδευση σήμερα και απευθύνονται στους εκπαιδευτικούς, στους φοιτητές και σε όλους όσοι ενδιαφέρονται για την ιστορία.
Ο Ivo Mattozzi είναι καθηγητής σύγχρονης ιστορίας και μεθοδολογίας και διδακτικής της ιστορίας στα Πανεπιστήμια της Bologna και του Bolzano. Είναι ιδρυτής της ένωσης καθηγητών και ερευνητών στη διδακτική της ιστορίας "Clio '92" και διευθυντής των περιοδικών I Quaderni di Clio, La Vita Scolastica και Il Bolletino di Clio. Ιδρυτικό μέλος των θεσμοθετημένων συναντήσεων των ειδικών στη διδακτική της ιστορίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Μεταξύ των πεδίων της ερευνητικής του δραστηριότητας περιλαμβάνονται η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ιστορίας, η διδακτική των πολιτισμικών αγαθών, η σχολική ιστορία και η διδακτική της τοπικής ιστορίας.
